Cursos disponíveis

Problemas de Linguística na Sala de Aula

Este curso é especialmente voltado para professores de ensino fundamental e médio que já tiveram contato com problemas de linguística e com a Olimpíada Brasileira de Linguística e desejam incorporar esses desafios em suas aulas. A iniciativa é ideal para quem busca trabalhar com problemas linguísticos no ensino de português ou línguas adicionais, treinar para a olimpíada ou desenvolver projetos formativos adicionais, tanto no turno quanto no contraturno escolar.

Bruno LRodrigo Pinto Tiradentes
Categoria: Destaques

Ensino de Gramática: Reflexões Semânticas

Ensino dos pronomes Indefinidos. Semântica do plural. Semântica do fenômeno da crase. Ensino da modificação adverbial. Ensino de orações subordinadas adjetivas. Transitividade verbal. Ensino dos tempos verbais. Ensino das Vozes Verbais. A noção de sentido. Ensino da coesão. Ensino da coerência. A semântica das conjunções. Expressão de causalidade na gramática. Estrutura Informacional e ensino, Variação, mudança e ensino. 

Luiz Fernando FerreiraFernanda Rosa Silva
Categoria: Semântica

Interação em Contexto Digital e Ensino de Língua Portuguesa

Este minicurso tem o objetivo de discutir aspectos teórico-práticos relativos ao fenômeno da interação em contexto digital. Sob a perspectiva teórica da Linguística Textual brasileira, refletiremos sobre o papel de aspectos, como mídia, suporte, interatividade, sistemas semióticos, tecnodiscurso, agrupamento de gêneros, na construção de sentidos em contexto digital e as consequências desse olhar para o ensino de leitura e produção textual. Esta proposta, de abordagem metodológica híbrida, busca integrar aspectos teóricos a reflexões práticas para o ensino de Língua Portuguesa, apresentando caminhos para que docentes e professore(a)s em formação possam trabalhar com as atuais práticas textuais em contexto digital.

Isabel Muniz Lima

O TEXTO VISTO PELA GRAMÁTICA

Maria Helena Moura Neves

A proposta é desenvolver uma visão do fazer do texto a partir da gramática. Isso significa resgatar o entrecruzamento dos processos gramaticais que, estabelecendo relações construcionais, produzem significações e obtêm efeitos discursivos na interação linguística.

Maria Helena Moura Neves

Ethos discursivo: presente, passado e futuro

O curso analisa o desenvolvimento e os deslocamentos da noção de ethos discursivo, abordando os momentos de surgimento, de passagem para a investigação no campo da Análise do Discurso e as dimensões constituintes para sua mobilização. Além disso, visa examinar os modos de apropriação e operacionalização do conceito a partir de objetos de pesquisa contemporâneos e suas implicações teórico-metodológicas.

BUSCA SINTÁTICA EM CORPORA ANOTADOS

Charlotte Galves

Introdução aos corpora sintaticamente anotados do português; estudo da linguagem da ferramenta de busca Corpus Search; estudo do sistema de anotação de palavra (Part-of-Speech) e sintática dos corpora anotados do português; exercícios visando ao treino da escrita e rodagem de buscas a partir de perguntas de pesquisa.

Charlotte Galves

(Inter)faces da morfologia

Abordagem e discussão de fenômenos de interface entre morfologia  e sintaxe (morfossintaxe), morfologia e semântica (morfossemântica), morfologia e fonologia (morfofonologia) e morfologia e pragmática (morfopragmática).

Categoria: Morfologia

Ensino de Línguas Indígenas através de Problemas e Desafios

Neste curso experimental, queremos tentar responder à seguinte pergunta: como o método de problemas pode ser útil para o ensino de língua nas escolas indígenas? Desde o ensino de língua para crianças já falantes até o aprendizado de línguas em retomadas, a situação do ensino de línguas indígenas no Brasil é multifacetada. Assim, nos dois encontros do curso, pretendemos estabelecer um diálogo com professores indígenas de diferentes etnias e pensar como o método de problemas pode dialogar com os métodos indígenas tradicionais, no sentido de enriquecer e potencializar o aprendizado das línguas indígenas no Brasil.

Bruno L
Categoria: Novos

Problemas Autossuficientes de Linguística

Familiarizar os participantes com o gênero dos Problemas Autossuficientes de Linguística, sua história e seus elementos pedagógicos; Desenvolver as habilidades para compor, testar, avaliar e corrigir problemas desse gênero; Discutir a pertinência dos vários tipos de problema para trabalhar na sala de aula (i) gramática de língua nativa, (ii) aprendizado de línguas adicionais, (iii) conhecimento científico sobre línguas, (iv) diversidade linguística e cultural, (v) diálogos transdisciplinares.

Artur Corrêa SouzaBruno L
Categoria: Novos

Da sintaxe ao discurso: caminhos e possibilidades

A linguística do final do século XX e início do século XXI tem se preocupado em considerar diferentes fenômenos relacionados às interfaces entre os componentes da estrutura linguística: fonologia-morfologia, morfologia-sintaxe, sintaxe-semântica, semântica-pragmática, etc. No entanto, menos se avançou no estudo da relação entre fenômenos sintáticos e discurso, uma vez que algumas abordagens gramaticais preferem manter a frase como limite máximo de análise e desconsideram os vínculos que os constituintes e elementos estabelecem nos níveis superiores (parágrafos, sequências, turnos, etc.). Da mesma forma, nos estudos do discurso, o papel desempenhado pelas classes de palavras e outros recursos lexicais e gramaticais, em geral, na "montagem" textual, não costuma ser enfatizado. Por isso, neste seminário partimos de propostas que sustentam que as estruturas da língua são válidas de acordo com o uso, de modo que nosso objetivo é apresentar aos alunos uma proposta que contemple o funcionamento dos diferentes recursos léxico-sintáticos da língua em diferentes tipos de textos.  Portanto, o texto, em suas diversas classes e formatos, constitui o ponto de encontro para considerar como os diferentes tipos de significado (conceitual, pragmático, enciclopédico etc.) se interrelacionam e se projetam através dos mecanismos formais da linguagem (morfossintático e semântico).

Mabel GiammatteoDenilson Pereira de Matos

Semiótica da Canção e da Música Instrumental

A Semiótica Discursiva como caminho de análise dos textos cancionais e musicais. A proposta de uma Semiótica da Canção de Luiz Tatit. A relação entre as presenças entoativas e musicais nas práticas cancionais. A enunciação nas práticas da música instrumental. O Sujeito Cancional e o Sujeito Musical.

Gustavo Bonin

Pragmática formal e dinâmica contextual

Desde ao menos a década de 70 do século XX, surgiram, no âmbito do estudos formais do significado, abordagens ditas dinâmicas, que relacionam significado e mudança de contexto. Essas abordagens buscam formalizar a noção de contexto de fala e a maneira como proferimentos de vários
tipos alteram esse contexto. Este curso apresenta de maneira acessível algumas ideias fundamentais dessas abordagens, permitindo aos alunos compreendê-las, discuti-las e incorporá-las em suas pesquisas.

Marcelo Ferreira

Curso de formação inicial de docentes de PLAc em diferentes contextos: propostas de ensino e direitos e deveres linguísticos

Direitos e deveres migratórios linguísticos. O conceito de Português como língua de acolhimento (PLAc). Perspectivas, práticas pedagógicas e materiais didáticos para o ensino de PLAc na Educação não formal, na Educação Básica, na Educação de Jovens e Adultos e na Educação Superior.

A Linguística Textual no contexto do ensino-aprendizagem

O minicurso A Linguística Textual no contexto ensino-aprendizagem: a intertextualidade em sala de aula tem como objetivo apresentar sugestões para se trabalhar a intertextualidade em sala de aula ao considerar a sua importância para desenvolver a capacidade leitora dos alunos.

GISELIA EVANGELISTA DE SOUSA

Popularização da Linguística: modos de usar

Pressupostos básicos da prática de popularizar a ciência, com ênfase na Linguística. Análise e produção de artigos de popularização da Linguística.

Formação de Professores alfabetizadores de jovens e adultos

Fundamentar e instrumentar os participantes com uma metodologia baseada nos avanços da linguística, psicolinguística, sociolinguística, neurociência, e neuropsicologia. As letras e os grafemas são retirados de palavras-chave que por seu integram o texto que consta no livro “Textos escolhidos para jovens e adultos – Sistema Scliar de Alfabetização” (SCLIAR-CABRAL, 2024a), elaborado especialmente para esse público.

Leonor Scliar-Cabral

Introdução à Pragmática

Teorias sobre o uso linguístico. Significado da sentença e significado do falante. Fenômenos clássicos: referência, pressuposição, implicaturas conversacionais e atos de fala.

Fernanda Rosa SilvaLuisandro Souza

BAKHTIN: LINGUAGEM E CULTURA

Carlos Alberto Faraco

O objetivo do curso é discutir as grandes coordenadas que constituem a filosofia da linguagem de Bakhtin correlacionando-a com a sua filosofia da cultura.

Carlos Alberto Faraco

SEMIÓTICA E CONTRATO DE VERIDICÇÃO

Diana Luz Pessoa de Barros

O Curso tratará, na perspectiva dos estudos da linguagem, em particular na da Semiótica discursiva, da questão da verdade e da mentira nos discursos.

Diana Luz Pessoa de Barros
Categoria: Semiótica

IN SEARCH OF STRANGE THINGS

Daniel Everett

This course briefly outlines how modern linguistics has failed to live up to its potential as an empirical discipline and why an alternative approach to the study of human communication and language is required.

Daniel Everett
Categoria: Semiótica

AS ASTÚCIAS DA ENUNCIAÇÃO

José Luiz Fiorin

Este curso estuda a instância da enunciação, analisando as projeções da enunciação no enunciado e o investimento semântico nas categorias de pessoa, de espaço e de tempo, bem como examinando as relações entre enunciador e enunciatário.

José Luiz Fiorin
Categoria: Semiótica

SEMIÓTICA E PRESENÇA: QUESTÕES DE ESTILO

Norma Discini

O objetivo central deste curso é descrever o estilo como presença enunciativa emergente de uma totalidade discursiva.

Norma Discini
Categoria: Semiótica

LANGUAGE CHANGE

Elizabeth Closs Traugott

In this course, "A constructional perspective on language change", I discuss and update the perspective called “constructionalization” developed in Traugott and Trousdale, using examples from the history of English.

Elizabeth Traugott

PRAGMATICS THROUGH THE PRISM OF FDG

Lachlan Mackenzie

The course aims to introduce participants to pragmatics in the Anglophone tradition and also to Functional Discourse Grammar (FDG) by approaching pragmatics through the prism of the Interpersonal Level of FDG.

Lachlan Mackenzie
Categoria: Pragmática

HISTORIOGRAFIA DA LINGUÍSTICA

Ronaldo de Oliveira Batista

Propoõe-se uma apresentação dos princípios e procedimentos da pesquisa na área que tem como objetivo interpretar criticamente a história da produção do conhecimento sobre a linguagem.

Ronaldo de Oliveira Batista

HISTORIOGRAFIA DA LINGUÍSTICA 2

Leonardo Ferreira Kaltner

O curso Historiografia da Linguística 2 é uma atividade de extensão interdisciplinar na área geral de Historiografia da Linguística, Gramaticografia e Linguística Missionária no Brasil, que será ministrado por especialistas.

Leonardo Ferreira Kaltner

SISTEMAS CONCEITUAIS EM LINGUÍSTICA

Battisti, Othero & Flores

Apresentaremos neste curso uma introdução a quatro grandes sistemas conceituais em linguística: a linguística saussuriana, o estruturalismo norte-americano, a linguística chomskiana e a sociolinguística.

HISTORIOGRAFIA DE PLE (XVII-XIX)

Maria do Céu Fonseca

Visa-se, neste curso, analisar fontes metalinguísticas do Português como Língua Estrangeira (PLE), que fazem parte da história da gramática dos vernáculos e constituem um (sub)género textual da historiografia linguística.

Maria Fonseca

PSYCHOLOGICAL SCIENCE

Steven Pinker

An introduction to psychology, including foundational concepts about the brain, evolution, genetics, and computation, and other specific topics.

Steven Pinker

PROSODY AND TYPOLOGY

Carlos Gussenhoven

This course will present and discuss the following topics: (i) The autosegmental-metrical model, (ii) Word prosody, (iii) Languages with little or no word prosodic structure, and (iv) Languages with both stress and tone.

Carlos Gussenhoven
Categoria: Fonologia

LÍNGUAS INDÍGENAS E AFRICANAS

Storto, Cobbinah, Silva, Oliveira & Santos

Trata-se de um curso de nível básico, que procura apresentar para o público a riqueza da contribuição linguística dos povos indígenas e africanos no Brasil. Gostaríamos que fosse usado em escolas, nos níveis fundamental e médio.

REVITALIZAÇÃO LINGUÍSTICA

Luiz Amaral

Este curso apresenta uma série de experiências, ferramentas e técnicas que foram desenvolvidas em diferentes partes do mundo para apoiar atividades de fortalecimento e resgate de línguas ameaçadas e em processo de perda.

Luiz Amaral

SISTEMA SCLIAR DE ALFABETIZAÇÃO

Leonor Scliar-Cabral

Reflexão crítica sobre os fundamentos da alfabetização para a leitura e escrita, à luz dos avanços mais recentes da neurociência, da linguística, da psicolinguística, da neuropsicologia e das experiências exitosas em SEMEDs do Nordeste.

Leonor Scliar-Cabral
Categoria: Alfabetização

CARLOS FRANCHI: UMA INTRODUÇÃO

Diogo Simão 

Este curso propõe uma introdução à linguística de Carlos Franchi. A ideia é apresentar o contexto histórico, a base teórica e o modelo formal de sua teoria funcional.

Diogo Simão
Categoria: Semântica

SEMANTICS IN GRAMMATICAL MODELS

Evelien Keizer

The course presents the role of semantics in a particular functional theory of language (Functional Discourse Grammar), as well as its relation to pragmatics, morphosyntax and phonology on the one hand, and conceptualization and context on the other.

Evelien Keizer
Categoria: Semântica